地頭が良い ≠ 頭が良い
テストの点数だけでは判断できない
周りの環境次第で伸ばせる
身の回りの物に興味を持たせるように働きかけると、
勉強と日常にボーダーがなくなり、
全てが学びとなり伸ばせる。
日常、興味に溢れていると、観察力がつく。
探究心をくすぐる様に声掛けると、
あらゆる物に興味関心を持ち、
探究心が育つ。
正解を見つける機会と経験を積み重ね、
たくさん考える機会を作ると、思考幅が広くなり、
変化の状況に対し、考え、判断、適応できる。
一を聞いて先を推測できる力があり、
コミュニケーションも取れる。
勉強するぞと意識せずとも、日常生活や遊びの中で
「これはどういうことなんだろう」
「どうして」と好奇心が刺激され、
その繰り返しで地頭が鍛えられる。
知的好奇心を育む最も効果的環境は、
本物体験を与えること。
そのことにより「知識の杭」が出来る。
地頭の良い子は「知識の杭」をたくさん持っている。
愚直に一つの事を続けられ、
成功するまで諦めずに何度でもトライできる人だと思う。
自然に力むことなく
観察力
探究心
思考力
判断力
集中力
好奇心
計画・企画力
継続力
コミュニケーション……など
土台が形成される。
当教室のレッスンは、
上記をふんだんにカリキュラムの中に入れて行っています。
「可能性を開花させる教室」
大野城市瓦田 ピアノ・エレクトーンの音楽教室 下田ミュージックスクール